2019年6月3日至6月5日，每天晚上7点至8点，托马斯教授在《逻辑学》课堂上给学生带来了一堂关于知识推理的课（Reasoning about Knowledge）。托马斯教授先以博弈游戏，如麻将、扑克为例，介绍了主体之间知识的嵌套，比如A知道B知道A知道、A知道B知道A不知道等等。这一系列知识的嵌套对大家而言，理解起来都具有一定的难度。

 托马斯教授通过泥孩游戏的一个例示：三个中国学生猜帽子颜色的游戏，介绍了游戏中的主体如何通过问题与回答进行知识更新。进一步从现代逻辑尤其是认知逻辑的角度，分析了游戏中蕴涵的认知推理形式。最后，托马斯教授提到了公共知识与普遍知识的区别。所谓“公共知识”指的是不仅所有人都知道，并且所有人知道所有人知道，所有人知道所有人知道所有人知道，等等。“普遍知识”则并没有这样的无穷嵌套，仅仅是所有人都知道。通过对公共知识与普遍知识的分析与介绍，同学们了解了现代逻辑，尤其是认知逻辑的研究内容，拓展了自己对逻辑学的认知。此次的本科生课程报告，一共进行了三次，面向政治与公共管理学院2018级所有本科生，160多名学生。